Wie sieht euer Alltag im Kindergarten aus? Einblicke in die pädagogische Praxis
Viele Kolleginnen fragen sich im Austausch: „Wie gestaltet ihr euren Tag eigentlich? Wie macht ihr den Morgenkreis? Und wie organisiert ihr Angebote wie Buchbetrachtungen oder kreative Aktivitäten?“
Dieser Artikel gibt dir einen praxisnahen Einblick – nicht als Anleitung, sondern als Inspiration für deinen Alltag im Kindergarten und in der Krippe.
Ein typischer Start in den Tag
Jede Einrichtung hat ihren eigenen Rhythmus, doch bestimmte Elemente finden sich fast überall wieder. Zwischen 7:30 und 9:00 Uhr kommen die Kinder an, oft begleitet von kurzen Übergaben und aufmerksamen Blicken darauf, wie das Kind in den Tag startet. Eine ruhige Atmosphäre zu Beginn hilft vielen, gut anzukommen.
Typische Rituale in dieser Zeit:
- Begrüßung mit Namen und Blickkontakt
- Orientierung: „Was möchte ich heute spielen?“
- Erste Beobachtungen: Stimmung, Energie, Bedürfnisse
- Kleine vorbereitete Impulse: Bauecke, Knete, Sortierschalen, Bilderbücher
Gegen 9 Uhr räumt die Gruppe gemeinsam auf – je nach Team mit einem Signal oder einer mündlichen Ankündigung.
Der Morgenkreis – Struktur, Beziehung und Beteiligung
Der Morgenkreis ist für viele Gruppen ein zentrales Ritual. Er schafft Orientierung, stärkt das Gemeinschaftsgefühl und gibt Kindern Raum für eigene Themen.
Ein möglicher Ablauf:
- Begrüßungslied
- Wetter- oder Kalenderkind
- Gesprächsrunde oder kleine Themenrunde
- Lied, Reim oder Bewegungseinheit
- Vorschau auf den Tag
Wichtig ist, dass der Morgenkreis zur Gruppe passt:
Krippenkinder brauchen oft nur wenige Minuten und viel Bewegung; ältere Kinder halten länger durch und bringen eigene Themen ein. Ein häufiger Fehler ist, den Morgenkreis zu überladen – lieber kurz, lebendig und wiederkehrend.
Buchbetrachtungen lebendig und dialogisch gestalten
Eine gute Buchbetrachtung ist mehr als Vorlesen. Sie lebt vom Dialog und vom gemeinsamen Entdecken.
Bewährtes Vorgehen:
- Eine ruhige, gemütliche Atmosphäre schaffen
- Das Cover gemeinsam betrachten: „Worum könnte es gehen?“
- Beim Durchblättern offene Fragen stellen:
- „Was glaubst du, fühlt die Figur hier?“
- „Warum könnte sie so handeln?“
- „Wie würdest du reagieren?“
- Kinder Geräusche machen lassen, Szenen nachspielen oder Bilder suchen
- Kurz halten: Je jünger die Kinder, desto reduzierter die Sequenzen
Pausen wirken Wunder – sie geben Kindern Raum, eigene Gedanken zu formulieren.
Kreativangebote entspannt aufbauen
Damit kreative Angebote nicht im Chaos enden, braucht es eine durchdachte Vorbereitung.
1. Einladen statt „alle auf einmal“
- Kleiner Tisch, 3–4 Plätze
- Materialien sichtbar präsentieren
- Kinder persönlich einladen: „Ich habe etwas vorbereitet – magst du schauen?“
2. Weniger ist mehr
Eine Technik pro Angebot reicht völlig:
- Wachsmalblöcke + Aquarell auf feuchtem Papier
- Fingerfarben mit Impuls (Punkte, Linien, Kreise)
- Naturmaterialien für einfache Collagen
3. Sprache, die begleitet
- „Was hast du entdeckt?“
- „Wie fühlt sich die Farbe an?“
- „Magst du noch etwas ausprobieren?“
4. Kurze Reflexion
Manche Teams nutzen einen Mini-Austausch im Stuhlkreis:
„Was hat dir gefallen?“ – „Was war leicht?“
Das fördert Selbstwirksamkeit und Wertschätzung.
Unterschiedliche Tagesstrukturen
Variante A – ritualisiert und ruhig
- 7:30–9:00 Ankommen & Freispiel
- 9:00 Morgenkreis
- 9:20 Frühstück
- 9:45 Kleingruppenangebot
- 10:30 Garten / Freispiel
- 11:30 Mittagessen
Variante B – sehr offen strukturiert
- Lange Freispielphase
- Morgenkreis erst gegen 10 Uhr
- Angebote eingebettet in Kleingruppen während des Spiels
Variante C – projektorientiert
Ein Thema begleitet mehrere Wochen (z. B. Wasser, Gefühle, Bauernhof).
Morgenkreis, Bilderbücher, Materialien und Impulse greifen dieses Thema immer wieder auf.
Praxisbeispiele aus der Krippe (1–3 Jahre)
Auch in der Krippe finden ähnliche Elemente statt – aber deutlich reduzierter und stärker beziehungsorientiert.
Mini-Morgenkreis (5–8 Minuten)
- Begrüßungslied mit Handzeichen
- 1–2 Kinder schlagen die Klangschale an
- Ein Fingerspiel
- Kurzer Blick nach draußen: „Was siehst du?“
- Abschlusslied
Überforderung vermeidest du durch:
- Freiwilliges Dazusetzen
- Bewegungsanteile
- Wenig Material, klare Abläufe
Buchbetrachtung für die Kleinsten – langsam und sinnlich
Hier stehen Tempo und gemeinsames Staunen im Mittelpunkt:
- Nur wenige Seiten anschauen
- Bilder benennen („Schau, ein Ball…“)
- Gefühle in einfacher Sprache deuten
- Geräusche nachmachen („Wie macht der Hund?“)
- Kleine Szenen mit Fingerpuppen nachspielen
Geeignete Bücher:
- Einfache Wimmelbilder
- Alltags- und Gefühlsbücher
- Bücher mit realen Fotos (unter 2 Jahren besonders beliebt)
Kreativangebote in der Krippe – Erlebnis statt Ergebnis
a) Farbspuren auf Folie
Farben unter transparenter Folie (Dokumentenhüllen oben zukleben) – ideal für vorsichtige Kinder.
b) Naturstempel (Apfel, Kartoffel, Zapfen)
Nur eine Farbe pro Kind → weniger Reizüberflutung.
c) Wasserfarben auf feuchtem Papier
Sanfte, fließende Farbverläufe wirken beruhigend.
Tipps für neue Kolleg*innen
Auch für erfahrene Fachkräfte ein guter Reminder.
1. Klein anfangen – groß beobachten
Statt direkt viele Angebote zu planen, erst wahrnehmen:
- Wer ist heute anhänglich?
- Wer braucht Bewegung?
- Wo entstehen Konflikte?
Beobachtung ist Pädagogik.
2. Angebote nie für alle gleichzeitig
Kleine Gruppen + freiwillige Teilnahme = weniger Stress und mehr Qualität.
3. Sprache klar und unterstützend
Kurze, positive Sätze helfen:
- „Ich bleibe bei dir.“
- „Ich sehe, du bist traurig.“
- „Versuch es nochmal.“
- „Wir warten, bis du bereit bist.“
4. Team-Absprachen früh klären
Frag nach Ritualen, Strukturen, Übergaben, Wickelabläufen, Elternkommunikation und ungeschriebenen Regeln.
Das zeigt Professionalität und vermeidet Missverständnisse.
5. Weniger ist oft mehr
Nicht Perfektion, sondern Präsenz macht den Unterschied:
Beziehung vor Aktion, Sicherheit vor Programm.
Abschluss
Jede Kita, jede Gruppe und jedes Team entwickelt mit der Zeit seinen eigenen Rhythmus. Wichtig ist nicht der „eine richtige Ablauf“, sondern ein verlässlicher Rahmen, klare Rituale und ein feinfühliger Blick auf das, was Kinder heute brauchen. Gute pädagogische Arbeit entsteht dort, wo du aufmerksam reagierst, Angebote bewusst auswählst und den Alltag so gestaltest, dass Kinder Sicherheit, Selbstständigkeit und Freude erleben können.
